Praha 25. listopadu 2010 - Pro školy znamenala maturitní generálka jedinečnou příležitost vyzkoušet si v praxi, jak bude vypadat organizace písemných zkoušek společné části maturitní zkoušky. Více než 15 tisíc učitelů si navíc mohlo vyzkoušet, co obnáší výkon jejich funkce, na kterou byli v uplynulém roce školeni. Jedná se o funkce maturitních komisařů, zadavatelů zkoušek a hodnotitelů písemných prací.

Pro MŠMT i CERMAT byla maturitní generálka jednou z posledních etap přípravy reformy maturit. V jejím rámci se prověřila nejen připravenost organizace a logistiky, ale také funkčnost a spolehlivost technologické infrastruktury nové maturity. Nynější výstupy z maturitní generálky poslouží mj. k tomu, aby byly zjištěné nedostatky do května příštího roku, tedy do jarního termínu maturitní zkoušky, odstraněny.

„Maturitní generálka byla velice důležitá pro školy i žáky. Všechno nové má logicky své příznivce i odpůrce, já jsem však optimistka. Státní maturita je potřebná,“ vyjádřila svůj postřeh ředitelka královéhradecké SOŠ veterinární Hana Rubáčková.

Ředitel Slovanského gymnázia v Olomouci Radim Slouka potvrdil, že státní maturita může školu i žáky posunout určitým způsobem vpřed, vyjádřil ale i svojí připomínku: “Otázkou je, zda státní maturitu nezeštíhlit, sám bych ponechal jen jednu úroveň obtížnosti,“ dodal v diskusi.

Ke dvouúrovňovému testování se naopak pozitivně vyjádřil ředitel pražského gymnázia Jana Keplera  Jiří Růžička: “Nastavená podoba státní maturity umožňuje studentovi možnost rozhodování. Je na něm, jakou úroveň obtížnosti si vybere. Donutí ho to si uvědomit  pocit odpovědnosti za své rozhodování, a to je správné.“

„U nás se prokázalo, že státní maturita by neměla být problémem. Jsem ráda, že jsme nepropásli možnost vyzkoušet si vše při generálce,“ pochvalovala si tuto možnost ředitelka SŠ umělecké a řemeslné Jana Porvichová.

Účast škol v maturitní generálce byla dobrovolná. Z celkového počtu 1278 středních škol, na kterých se bude v tomto školním roce maturovat, se generálky neúčastnily pouze 4%, většinou soukromých škol. 95,4 tisíce žáků naopak možnost vyzkoušet si novou formu maturitní zkoušky využilo.

Podle náměstka ministra školství pro regionální školství Ladislava Němce zatím stavíme jen na odhadech: „Až ostrá maturita nám ukáže realitu,“ zdůraznil na tiskové konferenci. Ministr školství Josef Dobeš vyjádřil svůj optimismus i přes drobné chyby, které maturitní generálka odhalila:“Všechno, co bylo na generálce dobré, musíme zafixovat, všechno zlé odstranit. Hodlám státní maturitu polidštit. Kromě toho již pracujeme s CERMATEM na přípravách na zimní testování elektronické podoby státních maturit,“ oznámil ministr Dobeš.

Výsledkem hodnocení maturitní generálky byla skutečnost, že zjištěné nedostatky nebyly systémového charakteru a potřebné změny jsou ve zbývajícím čase snadno proveditelné. Generálka rovněž potvrdila připravenost škol na změnu ukončování studia maturitní zkouškou. Modelové vyhodnocení výsledků zkoušek prokázalo, že úroveň obtížnosti je nastavená správně v návaznosti na reálnou situaci ve středním školství.

Koncem března příštího roku předloží ministr Dobeš kabinetu zprávu o výsledcích přijatých opatření a o stavu připravenosti resortu na zahájení reformy maturitní zkoušky v roce 2011.

mšmt 

Příloha:

Prezentace MAG_25 11.pps

Informace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy právnickým osobám vykonávajícím činnost středních škol ve věci postupu při změnách ve školském rejstříku. 

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydalo v souladu s § 4 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v rámci IV. etapy kurikulární reformy č. j.:  1606/2010-23 dalších 49 rámcových vzdělávacích programů oborů vzdělání středního vzdělávání.  

 V této souvislosti Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy připravilo nové nařízení vlády č. 211/2010 Sb. o soustavě oborů vzdělání  v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, dále jen „nařízení vlády“, na základě kterého budou do přílohy č. 1 tohoto nařízení doplněny výše uvedené nové obory vzdělání, pro něž byly vydány rámcové vzdělávací programy, a zároveň stanoveno, které stávající obory vzdělání jsou jimi nahrazovány. Nařízení vlády, které schválila vláda České republiky dne 31. května 2010, zpřehlední soustavu oborů vzdělání postupně uváděnou v novelách nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání  v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání s účinnosti dnem 31. srpna 2010.                

Výše uvedenou změnu oborů vzdělání je nezbytné promítnout také v rejstříku škol a školských zařízení u všech středních škol, které v současné době mají v rejstříku škol a školských zařízení zapsány stávající obory vzdělání, které budou nahrazovány novými obory vzdělání, pro něž byly vydány rámcové vzdělávací programy v rámci IV. etapy kurikulární reformy, a to v údaji uvedeném v § 144 odst. 1 písm. d), popřípadě také písm. f) školského zákona.               

Vzhledem k tomu, že se jedná v zásadě o technickou změnu vyplývající ze změny právního předpisu (nařízení vlády) bude Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy při zápisu změn v rejstříku škol a školských zařízení postupovat v souladu s § 149 odst. 5 školského zákona z úřední povinnosti, tedy bez nutnosti žádat o změnu zápisu v souladu s § 149 odst. 1 školského zákona. Účelem tohoto řešení je co nejmenší administrativní zátěž právnických osob vykonávajících činnost středních škol a jejich zřizovatelů v souvislosti s tímto procesem.  

Konkrétně tedy bude postupováno následovně: 

1. Pokud bude chtít právnická osoba vykonávající činnost střední školy začít v souladu s § 185 odst. 1 školského zákona s poskytováním vzdělávání podle školního vzdělávacího programu zpracovaného na základě jednoho z rámcových vzdělávacích programů pro nové obory vzdělání vydaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy již s účinností od:
   • 1. září 2010, je povinna tuto skutečnost oznámit Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy nejpozději do 31. července 2010 tak, aby nový obor vzdělání mohl být do rejstříku škol a školských zařízení zapsán s účinností od 1. září 2010. Ministerstvo požaduje, aby součástí tohoto oznámení byla také informace o tom, který nový obor vzdělání má být v rejstříku škol a školských zařízení zapsán a které stávající obory vzdělání mají být označeny jako dobíhající, popř. vymazány ze školského rejstříku, pokud v nich již nejsou žádní žáci.
   • 1. září 2011, je povinna tuto skutečnost oznámit Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy nejpozději do 28. února 2011 tak, aby nový obor vzdělání mohl být do rejstříku škol a školských zařízení zapsán s účinností od 1. září 2011. Ministerstvo požaduje, aby součástí tohoto oznámení byla také informace o tom, který nový obor vzdělání má být v rejstříku škol a školských zařízení zapsán a které stávající obory vzdělání mají být označeny jako dobíhající.
2. V ostatních případech budou nové obory vzdělání, pro něž byly vydány rámcové vzdělávací programy, zapsány v rejstříku škol a školských zařízení s účinností od 1. září 2012 (tedy s účinností od nejzazšího termínu pro zahájení vzdělávání podle školních vzdělávacích programů zpracovaných na základě rámcových vzdělávacích programů v souladu s § 185 odst. 1 školského zákona).
   • Ministerstvo požaduje, aby právnické osoby vykonávající činnost středních škol i v tomto případě předložily oznámení obsahující informaci o tom, který nový obor vzdělání má být do rejstříku škol a školských zařízení zapsán, a které stávající obory vzdělání mají být označeny jako dobíhající.  
   • Zároveň požaduje uvedení kódu a názvu oboru vzdělání v souladu s přílohou č. 1 nařízení vlády, a to jak u nových oborů vzdělání, tak u stávajících oborů vzdělání.
3. V případě, že nový obor vzdělání nahrazuje více stávajících oborů vzdělání, požaduje ministerstvo v oznámení podle bodů 1. a 2. také uvedení údajů o nejvyšším povoleném počtu žáků v tomto oboru vzdělání ve smyslu § 144 odst. 1 písm. f) školského zákona (tzv. cílová kapacita oboru vzdělání). Tento údaj nesmí být vyšší než součet tzv. cílových kapacit stávajících oborů vzdělání zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení. Pokud součet nejvyšších počtů žáků jednotlivých oborů vzdělání převýší nejvyšší povolený počet žáků ve škole, bude nejvyšší povolený počet žáků nahrazujícího oboru vzdělání uveden ve výši nejvyššího povoleného počtu žáků ve škole. Náhradu lze provést vždy jen pro existující formy vzdělávání. U jiné formy vzdělávání než denní je doporučeno uvádět i délku vzdělávání, neboť tato není pevně stanovena příslušným rámcovým vzdělávacím programem.
4. V případě, že jeden stávající obor vzdělání je možné nahradit dvěma nebo i více obory vzdělání se schváleným rámcovým vzdělávacím programem, lze provést náhradu podle této Informace pouze jedním z možných oborů vzdělání a o další obor (y) vzdělání je nutno požádat standardním způsobem podle ustanovení § 146 a následujících školského zákona, včetně doložení příslušných dokladů podle § 147 odst. 1 tohoto zákona.
5. Výše uvedené změny budou provedeny pouze u stávajících aktivních oborů vzdělání. Stávající neaktivní obory vzdělání (tedy ty, které byly již dříve označeny jako „dobíhající“), nahrazovány novým oborem vzdělání nebudou.
6. O všech výše uvedených změnách vydá Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy rozhodnutí o zápisu změny v údajích v rejstříku škol a školských zařízení, které bude doručeno účastníkům řízení podle § 145 školského zákona. Toto rozhodnutí bude obsahovat informaci o zápisu nových oborů vzdělání podle ustanovení § 144 odst. 1 písm. d) školského zákona, přičemž obory vzdělání, které budou nahrazované těmito novými obory dle RVP, budou označeny jako dobíhající. Současně s tímto rozhodnutím bude vydán úřední výpis údajů ze školského rejstříku dotčené školy dle ustanovení § 141 odst. 2 školského zákona, v němž budou uvedeny všechny zapsané údaje vedené o škole podle § 144 odst. 1 školského zákona, tedy i údaje o nejvyšším povoleném počtu žáků v novém oboru nebo nových oborech vzdělání.
7.  Výše uvedený postup se vztahuje pouze na zápis změny v údaji podle § 144 odst. 1 písm. d) školského zákona vyvolané přijetím nového nařízení vlády a vydáním příslušných rámcových vzdělávacích programů. Jakékoliv jiné změny v údajích v rejstříku škol a školských zařízení podléhají standardnímu režimu upravenému v § 149 odst. 1 až 4 školského zákona.

 Ing. Svatopluk Spurný

ředitel odboru správy školského rejstříku

 Ing. Miloš Rathouský

ředitel odboru středního a vyššího odborného vzdělávání

 V Praze dne 7. července 2010

Některé části textu příručky Informační a komunikační technologie ve škole (vydané Výzkumným ústavem pedagogickým) týkající se projektu 1.1 eLearning, který organizuje společnost Intel a MŠMT, by mohly být nedopatřením interpretovány jako negativní hodnocení uvedeného projektu. Mohly dokonce vyvolat chybný dojem, že projekt byl koncipován problematicky, nebo že nebyly naplněny jeho cíle, příp. se jednalo pouze o projekt společnosti Intel, bez účasti MŠMT. Nic z toho neodpovídá skutečnosti.
Na uvedené pasáže v příručce reagovaly mj. i dvě školy (ZŠ Pramínek v Brně a Gymnázium a SOŠ pedagogická v Liberci), které se projektu 1.1 eLearning zúčastnily. Dle jejich vyjádření, ale i na základě reakce ředitelky Výzkumného ústavu pedagogického Stanislavy Krčkové je problematika „Konceptu 1:1" (jeden počítač na jednoho žáka)  pro české školy poměrně nová a nelze než potvrdit, že obdobné projekty mají smysl. Narozdíl od konstatování v příručce, které může být vnímáno negativně, zástupci zmiňovaných škol potvrdili, že projekt rozhodně naplňuje své cíle: děti se díky němu na probíranou látku lépe koncentrují, učivo je pro ně atraktivnější, učitel má možnost interaktivního přístupu k žákům s ohledem na jejich individuální potřeby atd. Podle obou škol se projekt dále rozvíjí a díky společnosti Intel se jej podařilo posunout na kvalitativně podstatně vyšší úroveň.

 Výroční zpráva (94,00 KB